WWW.UK.X-PDF.RU

БЕЗКОШТОВНА ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА - Книги, видання, автореферати

 
<< HOME
CONTACTS




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы



Работа в Чехии по безвизу и официально с визой. Номер вайбера +420704758365

Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы
Pages:   || 2 |

«Ю. Локшина, ПВНЗ «Інститут сходознавства і міжнародних відносин «Харківський колегіум» Викладання японСькоЇ іЄрогліФіки За допоМогоЮ програМи для NINTENDO DS Стаття присвячена ...»

-- [ Страница 1 ] --

Ю. Локшина,

ПВНЗ «Інститут сходознавства

і міжнародних відносин «Харківський колегіум»

Викладання японСькоЇ іЄрогліФіки За допоМогоЮ програМи

для NINTENDO DS

Стаття присвячена особливостям викладання японських ієрогліфів за допомогою

програми для Nintendo DS. Детально проаналізовані функціональні можливості програми, а також надані методичні рекомендації щодо

використання цієї програми під час аудиторних занять і для самостійної роботи студентів.

Ключові слова: методичні рекомендації, японські ієрогліфи, програма для Nintendo DS, аудиторна робота, самостійна робота студентів Статья посвящена особенностям преподавания японской иероглифики с помощью программы для Nintendo DS. Тщательно проанализированы функциональные возможности программы, а также даны методические рекомендации о применении данной программы во время аудиторних занятий и для самостоятельной работы студентов.

Ключевые  слова:  методические рекомендации, японская иероглифика, программа для Nintendo DS, аудиторная работа, самостоятельная работа студентов The article is devoted to peculiarities of Japanese characters’ teaching with the help of Nintendo DS’s program for studying Japanese characters NAZOTTE OBOERU OTONA NO KANJI RENSHUU. In the article it was researched in detail the program, and are also represented methodological recommendations for utilization of the program during lessons and during an individual work of the students.

Key  words:  methodological recommendations, Japanese characters, Nintendo DS’s program, classwork, individual work of the students Японська ієрогліфіка – один з найцікавіших аспектів японської мови, але й водночас, найважчий з них. Вивчення японських ієрогліфів потребує неабияких зусиль з боку студентів, а також багато часу. Тому вітчизняні та японські спеціалісти займаються дослідженнями ефективних засобів вивчення ієрогліфів, що сприяють їх кращому запам’ятовуванню та засвоєнню. Існує багато підручників, навчальних посібників, в яких зібрано необхідний ієрогліфічний мінімум, розроблені вправи з ієрогліфіки. Серед них можна окремо виділити Basic kanji book [6] та Basic kanji book 1000 plus [5], а також Кавагучі Йосікадзу, Кано Чіеко та Сакаі Дзюнко [4], в якій зібрано рекомендації викладачів японської мови з Японії, США, Росії, Канади, Англії, Італії тощо щодо викладання японських ієрогліфів.

Але не зважаючи на існування гарних підручників і різноманітних ідей, процес вивчення ієрогліфіки залишається дуже кропітким. Тому у пошуку нових засобів вивчення ієрогліфів, японські спеціалісти з компанії Nowproduction в 2007 році розробили програмудля більш легкого вивчення ієрогліфів. Науково-технічний прогрес дозволив їм розробити мовну програму, якою можливо користуватися і вдома, і у транспорті, і на заняттях, за допомогою портативного ігрового пристрою Nintendo DS. Програма була створена для японської аудиторії, але нею можливо користуватися і підчас навчання японської мови поза межами Японії, зокрема в Україні. Можливості Nintendo DS в Україні маловивчені, тому хотілося б ознайомити українських викладачів з особливостями використання цієї програми у навчальному процесі.

У статті ми ставимо наступні цілі:

- дослідити програму для Nintendo DS (далі, програма);

- надати методичні рекомендації, щодо використання програми при викладанні ієрогліфічного аспекту японської мови на заняттях, а також під час самостійної роботи студентів.

Для дослідження ми будемо користуватися можливостями моделі Nintendo DS Lite, що вперше з’явилась на теренах Японії в березні 2006 року. Але, хотілося б зазначити, що вже є більш нові і багатофункціональні моделі [2], які також можуть бути використані при роботі з програмою.

Розробники програми створили її на зразок навчальної гри. Для користування нею достатньо вставити картридж з програмою до Nintendo DS. Програма вміщує в собі усього 2261 ієрогліфи, з них 1945 ієрогліфів повсякденного вживання і 285 ієрогліфів, що використовуються в японських іменах і прізвищах. Рівень користувача визначається відповідно до його особистих даних, зокрема віку, автоматично при завантаженні особистої інформації. Усього рівнів складності 10, найскладніший – десятий. Але надалі обсяги нової інформації можливо визначати вже у прийнятному для себе режимі. Загальним для усіх розділів правилом є: на верхньому екрані тільки читаємо, на нижньому – пишемо.

На наш погляд найбільш цікавим з точки зору вивчення ієрогліфів є розділ (мої тренування). Він складається з таких підрозділів, як (вправи на сьогодні), (тест для наступного рівня), (спробуй себе у різних галузях знань!), (персональне тренування), (слабкі місця), (ґрунтовно).

(вправи на сьогодні) включають в себе вивчення 20 нових ієрогліфів за один сеанс. Спочатку надається ієрогліф у контексті з одним чи двома словами, і потрібно написати хіраганою його читання. Далі потрібно написати ієрогліфом теж саме слово, але вже написане хіраганою. Якщо користувач не знає або забув читання або написання, потрібно натиснути на позначку (відповідь) у правому верхньому куті. Доступною є також функція (послідовність написання).

Після вивчення 20 нових ієрогліфів надається можливість у розділі (тест для наступного рівня) виконати тест на знання цих нових 20 ієрогліфів. Тест принципово не відрізняється від тренування, але якщо ми користуємося позначками (відповідь) та (наступний), нам не зараховується ієрогліф і є вірогідність тест не скласти, тоді доведеться його перескладати до тих пір поки не буде набрано 80% правильних відповідей. Тести є окремо на читання, окремо на написання та загальні тести. Залежно від рівня складності кількість тестів від 4 (на першому рівні) до 17 – 18 (на вищих рівнях).

Після тестів рівня йде підсумковий тест. Як тільки підсумковий тест складений, відкривається наступний рівень складності в розділі (вправи на сьогодні).

У процесі тренувань можливо заносити деякі ієрогліфи до списку (персональне тренування) і тренуватися окремо.

Крім того після кожного тесту з’являється статистика успіхів. Така інформація дозволяє більш докладно зрозуміти, чому саме слід приділити більше уваги. Ієрогліфи, при написанні або читанні яких були допущені помилки, автоматично потрапляють до розділу (слабкі місця), і доки вони не будуть опрацьовані, псують загальну статистику.

Опрацювання можливе у двох підрозділах (слабкі місця: подолання) та (слабкі місця: вправи на бездоганність).

Розділ (ґрунтовно) дозволяє обирати будь-який обсяг для тренувань з матеріалу, що вже було вивчено раніше.

Останній розділ – (спробуй себе у різних галузях знань!). Він стоть дещо окремо, має свою власну статистику успішності. Цей розділ надає можливість опрацьовувати ієрогліфи не за списком і рівнем складності, а за різноманітними темами, серед яких: синоніми, антоніми, ідіоми, зірки, прогноз погоди, японська кухня, мова новин, назви місцевостей, японські народні казки, назви риб, тварин, рослин, хобі, час, професії, парламент, спорт, тощо. Усього 700 тестів по 10 слів у кожному. Завдання дуже цікаві, бо часто навіть знаючи ієрогліф, можна його не написати, якщо, наприклад, читання нестандартне і використовується лише в цьому одному випадку. Система повторення дуже продумана. Для заліку потрібно набрати 70%, але потім тест можна перескласти і набрати вже 100%. Після кожних 5 тестів по 10 слів у кожному підсумковий тест. Після 5 підсумкових тестів – загальний тест. Доки тест не складено, не можливо йти далі. На нашу думку, цей розділ є одним з найбільш творчих у програмі і надає можливість користувачам зрозуміти всю красу японських ієрогліфів, а не лише їх точність, схематичність і велику кількість. Тобто цей розділ надихає користувача думати, розуміти японські ієрогліфи глибше.

Характеризуючи розділ (мої тренування) в цілому, необхідно зазначити, що користувачеві надається можливість самостійно обирати вид діяльності, музику, колір та товщину рис і навіть звук, з яким пишеться ієрогліф. Крім цього, у будь-який момент можна отримати детальну інформацію з приводу своїх успіхів в окремих підрозділах і загальну. Навчання можна перервати і розпочати в будь-який час. І, звичайно, написи, що видає програма – слова заохочення, підбадьорення, різноманітні дипломи.

Окрім розділу (мої тренування) є ще 4 розділи (прості тести), (копіювання), (перевірка послідовності написання ієрогліфу), (ігри з ієрогліфами). Ці чотири розділи, на наш погляд, мають допоміжну функцію і створені для того, щоб урізноманітнити процес складного і кропіткого навчання.


Купить саженцы и черенки винограда

Более 140 сортов столового винограда.


Дослідивши можливості програми впродовж 2 років, ми дійшли висновку, що є чудовим допоміжним засобом при навчанні японської ієрогліфіки.

Хотілося б підкреслити багатофункціональність використання програми. По перше, викладач може використовувати її під час аудиторних занять або для самостійної роботи студентів. По друге, 10 рівнів складності програми загалом охоплюють студентів від початкового рівня володіння японською писемністю (тобто лише знання складових абеток хірагани і катакани) до студентів, які володіють японською мовою на рівні спеціалістів (приблизно N1 рівень Nouryoku Shiken). І по третє, можливість використання програми для вивчення не лише ієрогліфів, але й складної лексики, імен і прізвищ, назв місцевостей Японії, реалій японського побуту, ідіоматичних і поетичних висловів.

Ось кілька методичних рекомендацій:

Для студентів 1-2 курсів більш доцільно на заняттях користуватися розділом програми (мої тренування). Викладач може подавати новий матеріал з ієрогліфіки спочатку на дошці (а студенти у зошитах), а потім надавати можливість студентам опрацювати цей матеріал за допомогою програми. На жаль, у програмі відсутній переклад українською чи російською мовами, але з іншого боку, усі ієрогліфи використовуються у словах або у словосполученнях, що суттєво полегшує запам’ятовування нових ієрогліфів. Переклад може надати викладач, або студенти самі знаходять його в ієрогліфічних словниках. Ми рекомендуємо викладачам користуватися розділом (мої тренування) підрозділом (вправи на сьогодні) на кожному занятті з ієрогліфіки впродовж 20-30 хвилин. За умов невеликих груп (4-10 осіб) викладач може обирати відповідального доповідача, який саме і буде виконувати вправу, а інші студенти можуть дивитися і допомагати своєму товаришу. Якщо подання ієрогліфів у (вправи на сьогодні) і у навчальній програмі за семестр не співпадають, рекомендуємо викладачеві обирати необхідні на його думку ієрогліфи і замість (вправи на сьогодні) опрацьовувати їх зі студентами у (персональне тренування). Цей підрозділ містить у собі 3 набори ієрогліфів по 20 ієрогліфів у кожному. Принцип роботи той самий, що і у (вправи на сьогодні), тільки ієрогліфи можна підбирати на свій розсуд. Оскільки кількість замін у наборах необмежена, підрозділом легко і зручно користуватися.

При наявності декількох пристроїв Nintendo DS у групі завдання можуть виконувати всі студенти разом, а потім можна встановити переможця, який виконав завдання за найменший проміжок часу. Крім того, якщо кожен зі студентів матиме пристрій Nintendo DS, можливе широке використання підрозділу (тест для наступного рівня) для проміжних тестів на кожному занятті з ієрогліфіки приблизно на 10 хвилин, а також завдань на відпрацювання послідовності написання деяких нових ієрогліфів з дуже складним написанням з підрозділу (вправи на сьогодні).

Для студентів 3-5 курсів ми рекомендуємо в аудиторії використання підрозділу (спробуй себе в різних галузях знань!) розділу (мої тренування). Викладач може використовувати цей підрозділ тематично, згідно з програмою навчання. Хочемо попередити, що, на жаль, тут існує проблема. Якщо користуватися програмою без попередньої підготовки, доступу до тем підрозділу немає. Завдання з’являються в довільному порядку, і їх важко пристосувати до потреб конкретного заняття. Тому ми рекомендуємо викладачеві спочатку детально ознайомитись з програмою і виконати усі завдання самостійно, а потім надавати можливість студентам виконувати завдання за темами зі свого пристрою Nintendo DS. При виконанні завдань у довільному порядку внизу нижчого екрана з’являється позначка (дивимося попередні тести), в цьому підрозділі усі 700 невеличких тестів-завдань з 24 тем. Отже, можна обирати завдання, що стосується необхідної теми.

Для самостійної роботи студентів на 1 курсі, на наш погляд, дуже цікавим є розділ (копіювання).

У ньому надані вислови видатних людей Японії, а також хайку і танка відомих японських поетів. Завдання полягає в тому, щоб переписати ці вислови або вірші на нижчий екран, при чому можна користуватися підказками з послідовності написання ієрогліфів. Одночасно з тренуванням у написанні ієрогліфів, студенти зможуть тренуватися і у написанні знаків складових абеток. Звичайно, зміст висловлювань буде незрозумілим, але викличе цікавість до японської поезії, культури, філософії. Викладач зможе допомогти з перекладом і деякою інформацією про відомих людей Японії, або надати завдання самостійно підготувати доповідь українською мовою про них.

На 2-3 курсах найкраще підійде для самостійної роботи студентів розділ (мої тренування): підрозділи (тест для наступного рівня), (слабкі місця), (ґрунтовно), а також розділ (прості тести). Користуючись ними, студенти зможуть приділяти увагу саме тим ієрогліфам, з якими в них виникають труднощі і самостійно вирішувати, скільки приділяти часу тому чи іншому ієрогліфу.

Крім цього, сильні студенти зможуть сконцентруватися на завданнях більш складного рівня, а слабкі студенти спокійно повторити матеріал.

При наявності пристрою Nintendo DS у кожного студента, кількість часу для самостійних вправ встановлюється студентами індивідуально, а у випадку наявності лише одного пристрою Nintendo DS на групу можливе складення графіка з індивідуальної роботи студентів, який бажано корегувати викладачеві.

Для більш цікавого вивчення деяких складних ієрогліфів існує розділ (ігри з ієрогліфами), що вміщує 20 різновидів ігор з ієрогліфами, починаючи з найпростіших „японських” кросвордів і закінчуючи найскладнішими на знання ієрогліфічного написання японських географічних назв.

У програмі багато корисних функцій, але, на нашу думку, нею краще користуватися для самостійної роботи студентів, а на заняттях відводити не більше 30 хвилин.

У процесі роботи з програмою ми дійшли наступних висновків:

- програма дозволяє підвищити мотивацію студентів до навчання ієрогліфів;

- спрощує рутину тренувань у вивченні ієрогліфів;

- є незамінною для самостійної роботи студентів;

- суттєво допомагає при викладанні ієрогліфів у групах з різним рівнем знань з ієрогліфіки у студентів;



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«УДК 004.31, 538.945, 530145 І.Д. ВОЙТОВИЧ, В.М. КОРСУНСЬКИЙ ПЕРСПЕКТИВИ КВАНТОВИХ ОБЧИСЛЕНЬ З ВИКОРИСТАННЯМ НАДПРОВІДНОСТІ Abstract: Details of qubits, the quantum registers along with the concept of intricate states are presented. Specifics of quantum logical operations and algorithms are described. Causes of unique parallelism and advantages of the quantum calculations connected therewith are explained. Destructive effect of “decoherentization” and effective ways of overcoming it are...»

«ISSN 1998-6939. Інформаційні технології в освіті. 2013. № 17 УДК 004:37 Словінська О. Д. 18 Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, м. Київ ВЕБІНАР ЯК РІЗНОВИД ЕЛЕКТРОННОЇ ВЕБ-КОНФЕРЕНЦІЇ ТА ЙОГО МІСЦЕ У МЕРЕЖЕВОМУ КОЛАБОРАТИВНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ У статті досліджуються дидактичні можливості використання вебінарів для реалізації навчально-наукової діяльності кадрів вищої кваліфікації. Обґрунтовано науково теоретичні основи застосування вебінару і розглянуто його...»

«Партнерство інститутів громадянського суспільства на підтримку громадських рад при органах виконавчої влади Як сформувати громадську раду при органі виконавчої влади? [Методичні рекомендації щодо організації роботи ініціативних груп по підготовці установчих зборів по формуванню громадських рад при органах виконавчої влади та налагодженню їхньої діяльності] [2010] МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ФОРМУВАННЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ГРОМАДСЬКИХ РАД Зміст Вступ... Розділ 1. Загальні питання організації...»

«НАЦІОНАЛЬНА КОМІСІЯ З ПИТАНЬ РЕГУЛЮВАННЯ ЗВ’ЯЗКУ УКРАЇНИ МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ «АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ РЕГУЛЮВАННЯ У СФЕРІ ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЙ ТА КОРИСТУВАННЯ РАДІОЧАСТОТНИМ РЕСУРСОМ» 18-20 травня 2010 р. ТЕЗИ ДОПОВІДЕЙ (в авторскій редакції) Укладачі: Б.М.Ємельяненков, О.В.Остранська Київ МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ «АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ РЕГУЛЮВАННЯ У СФЕРІ ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЙ ТА КОРИСТУВАННЯ РАДІОЧАСТОТНИМ РЕСУРСОМ» 18-20 травня 2010 р.,ТЕЗИ ДОПОВІДЕЙ Укладачі:...»

«Управління розвитком компанії Магістерська програма “Менеджмент проектів і консалтинг” Кафедра стратегії підприємств, к. 243 Автори курсу: Гребешкова Верба Олена Миколаївна, Вероніка Анатоліївна, к.е.н., доцент д.е.н., професор E-mail: grebeshkova@spkneu.org Слайд-курс “Управління розвитком компанії”: http://www.spkneu.org Навчальні завдання та їх оцінювання СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД Заняття Контактні заняття Форма занять і контролю Бали Дати За систематичність і активність роботи на контактних заняттях...»

«УДК 65.658 UDC 65.658 МЕТОД ОПЕРАТИВНОГО УПРАВЛІННЯ В ДОРОЖНЬОМУ БУДІВНИЦТВІ Сохань В.В., Національний транспортний університет, Київ, Україна THE METHOD OF OPERATIVE MANAGEMENT IN ROAD BUILDING Sokhan V.V., National Transport University, Kyiv, Ukraine МЕТОД ОПЕРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ В ДОРОЖНОМ СТРОИТЕЛЬСТВЕ Сохань В.В., Национальный транспортный университет, Киев, Украина Вступ. Однією із важливих задач керівника проекту є відстеження робіт за програмою. Саме результати є підставою для...»

«Акційна пропозиція діє з 04.06.2014 до 17.06.201 Максимум 12 шт.* 2 бокали у наборі! PUB Набір бокалів ЛЬВІВСЬКЕ 1715 для пива Пиво світле • об'єм: 2х500 мл Україна • ціна від 1 наб. 1х2.4 л 44. 13. з ПДВ з ПДВ Максимум 18 шт.* 100 г 6. НАША РЯБА 1х100 пак. 1 кг Тушка курчатибройлера охолоджена з ПДВ • вакуумна упаковка • термін придатності: 7 діб GREENFIELD –  –  – ХІТ-ЦІНА 49. –  –  – 17. 85. 59. 59. –  –  – 9. 13. –  –  – 33. 8. 10. 33. Масло –  –  –...»

«Збірник наукових праць ВІТІ НТУУ„КПІ” № 2 – 2013 УДК 631.9 д.т.н. Романюк В.А. (ВІТІ НТУУ„ КПІ”) НАПРЯМКИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ ТАКТИЧНИХ МОБІЛЬНИХ РАДІОМЕРЕЖ Розглянуті основні напрями підвищення ефективності функціонування мобільних тактичних радіомереж за рівнями еталонної моделі відкритих систем, варіантами архітектур побудови вузлів та введенням додаткових функцій управління. Романюк В.А. Направления повышения эффективности тактических самоорганизующихся радиосетей....»

«Міжнародний досвід гармонізації бухгалтерського та податкового обліку з податку на прибуток. – Ірпінь : НДІ фінансового права, 2013. – 75 с.Рецензенти: В. Л. Андрущенко – д.е.н., професор, професор кафедри податків та оподаткування Національного університету ДПС України; В. І. Проніна – завідувач відділу податків і зборів Асоціації платників податків України.Автори: Серебрянський Д. М. (керівник авторського колективу) – к.е.н, с.н.с, доцент кафедри фінансів Національного університету ДПС...»

«УДК 796.412–057.87 ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ЗАНЯТЬ АЕРОБІКОЮ ЗІ СТУДЕНТКАМИ ВНЗ Черненко О.Є., старший викладач Запорізький національний університет У результаті проведеної роботи нами були розроблені та обґрунтовані структура та зміст навчальної програми з навчальної дисципліни «СПВ (аеробіка)», яка впроваджена в навчальний процес студентів факультету фізичного виховання ЗНУ. Ключові слова: аеробіка, фізичні заняття, студентки, система, вправи. Черненко Е.Е. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ...»




Продажа зелёных и сухих саженцев столовых сортов Винограда (по Украине)
Тел.: (050)697-98-00, (067)176-69-25, (063)846-28-10
Розовые сорта
Белые сорта
Чёрные сорта
Вегетирующие зелёные саженцы


 
2013 www.uk.x-pdf.ru - «Безкоштовна електронна бібліотека»